実際に子どもの絵からのメツセージを読み解く小島先生 この前の土曜日(5/16)何年かおきに定期的に行っている「子どもの絵と心のみかた」の教員研修を行いました。 講師は「芸術による教育の会」の小島睦生先生。 東京藝術大学彫刻科・大学院を出られた方の話を直接聞ける貴重な機会です。 少しだけその内容を紹介すると……。 まず、子どもの絵の活動は一言で言うと「発散行動」絵を描くことによって心の中の喜びを表現したり、また逆には満たされない心や、怒り・悲しみなどを外に出しています。 ある意味絵を描くことによって自身の心を開放・救済しているのです。 そして子どもの絵には必ず通る発達段階があります。とても短く言うと「なぐり描き」から「図式期」へと段階的に移行していきます。ひらたく言えば何だかわからない線や形のものから、水平線や地平線が出、そして写実的なものへと移っていくのです。 幼い子が形あるものを描くと、周りの大人は大抵こう言います。 「わぁー上手ね……」 実は、これは私達プロの保育者の間では禁句です。「上手……」便利な褒め言葉ですが、それを言われた子どもは次も

NO.138のコラムで、国光美佳さんの講演会を行ったとの記事を書きました。 いわゆる「気になる子」は全国的に増えていて、その一つの原因が「ミネラル不足」によるものだと いう説がありますが、私はそれが有力と思います。この日本は「安い・美味い・しかしミネラル不足」の ものが溢れています。多くが加工済食品です。何がいけないかというと、水に晒すなどしている間に 脳の発育にとって大事な栄養素の「ミネラル」が流れていってしまっていてそれが不足するからです。 ３歳までの間は食べた栄養素のうち８割が脳の成長に使われると言われています。それが不足していたら ……。 国光さんは、幾つかの保育園と協力してそれを補うための「魔法の粉」を給食時に用意し、好きなだけ ご飯とかにフリカケ代わりにかけてもらっているそう。その結果、「落ち着きがでた」「噛みつき、引っ掻きが減った」等の効果が出ているとのことです。それがこれです。 アマゾンでも売っています。最初は少し魚くさいと嫌がる子もいるらしいですが、慣れると結構好きになるそうです。 国光さんが以前在籍していた「食品の暮らしと安全

新しい年を迎えて暫く経ちました。一年の計は元旦にありなどと申しまして、新年を迎えるにあたり、教育機関の端くれとしてはしっかり決意を固めなければならないと思います。 　毎年のように同じ事を思っていて、実は前園長の時から変わってはいないのですが、年々子どもをとりまく環境が厳しくなってきている中で、決意を新たにいたしました。 　　それは「読書を生涯の友とする人間を育てるため……その水先案内人を務める」ということです。　 　前矢嶌　文夫名誉園長は常々「本を生涯の友とする人に育てたいなー」と申しておりました。そして次の「水先案内人」ですが、矢嶌園長と親交のあった児童文学者の瀬田貞二・斎藤惇夫氏らが述べていたことで、 「本を読みましょう」と言われても子どもは一人ではどうすることもできない。子どもを船に例え、一人で大海原に出ていくためにはそこまで先導するタグボートのような「水先案内人」が要る。それを周りの大人がやってあげなくてはならない。具体的には九歳位迄。「もう一人で読むからいいよ」と言われるまで読んでやり続けるということ。そこまでいけば、船にはしっかりとし